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后进生教育教学感悟
编辑日期:2014-12-21  作者:佚名    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

后进生教育教学感悟

 

“不求事事如意,但求无愧我心”这是以前老班的名言,现在成了我的人生名言。教师是个充满良心的行业,执着的追求,执着的教学,执着的育人才是为师之道。来为民的第二年,我接手了一个在全校很具“影响力”的班级,一年的磨合与成长,让我感触不少,收获也颇多。下面对这个班的教学与管理谈一下自己的认识。

一:管理班级,教学先行

工作能力强,教学水平高,是一个老师在学生中树立威信,得到尊重的重要前提。如果一位老师教学不精彩,学生不喜欢,往往不利于后面班级的管理。所以带这班的第一天,我就充分展现了自己的特长。并头特别强调:“请同学们问我问题吧,以前你们不知道1+1=2,我现在就教你们1+1=2放心吧,不要怕。”有一位差生立即站起来反问:“我问的问题太简单,你会不会说我?”我当时并未好奇学生会问这样的问题,因为这个班有二十多位学生从上小学起没认真听过几节课,针对这样的学生,我的回答是:“题没有简单不简单,只有会不会,难得不会,会的不难,一道题你会了,对你来说是简单的,对别人来说可能就是难的。”经过几节课的交流,果然问问题的学生特别多,中午,课间,晚上办公室总是爆满,有的同学甚至问我-5大还是-6大,初中生问这样的问题的却是太简单,但为了激发他的信心和兴趣我还是要表扬他,可找不到合适的理由,怎么办呢?在给他讲解的过程中,我发现他反应比较快,有意赞美一句“你真的很聪明,很有潜力。”从此以后他天天来问题,成绩也进步很快。

为了进一步调动大家学习的积极性,我用了高效教学“6+1”模式,就是先学后教,以学定教。首先将班级同学进行分组,即四人一小组,中间有一位小组长,八人一大组,八人中有一位大组长。上课时四人一组进行讨论。奇迹出现了,以前学不会的同学重新找到了斗志,学习动力空前高涨,仅仅半个月,我受到了十几个同学给我写的感谢信,有的同学哭着找我,下决心好好学习。我的努力,付出终于感动了他们。到中考结束时,他们成绩考的非常棒。有几个考上了二中,还有一个上了合肥168中学。毕业那天,我受到了很多礼物,都是农村的娃,有个女孩身体不好,硬是从自家田里摘了四个西瓜,三,四十斤重,大老远提过来,有个男孩给我亲手做了很多干鱼,因为他们家是养鱼的,听说我是北方人,从未吃过干鱼,特意给我一个惊喜……那一刻,我心中满是收获的幸福与感动。

二,教学行后,再抓典型

在我接手的这个班的教学中,有二十多个“问题学生”。原班主任对他们的评价是“学习差,纪律差,人品差”特别向我强调人品差。我很好奇,一个学生,人品能差到哪里?结果第一节课就让我大开了眼界,后面那三排“问题学生”上课说话,靠墙,上衣敞胸露着肉,翘着二狼腿不听课……下课后,我便对这些问题学生采用攻心术,在交谈中,我始终面带微笑,并试机表扬他们,实在没什么优点的,我也想法赞美一句:“你长的真精神,很帅气,不学有点浪费了”他同意的点点头,在真心的交谈中,我理解了他们,从内心也包容了他们,因为上课他们实在听不懂,时间一长,就自暴自弃了。这次交谈以后,我改变了教学方法,效果很好。也使我懂得了差生也想得到尊重,就像一位哲人所说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”渐渐地,他们开始尊重我,欣赏我,喜欢我。他们对我的评价是“最好的老师。”事实证明,我用爱,理解,鼓励“拿住”了这些后进生。

三,时机成熟,改革开始

在前面的教学与“拿住后进生生稳定后方以后,便可以在班级大刀阔斧的改革了。具体方法:培养优秀班干,制定弹性班规。俗话说:“冰冻三尺非一日之寒”要改变差生的纪律,学习习惯谈何容易,只靠班主任一个人管,肯定不行。因此培养班干就是首要任务了,对某些学生来讲,违反纪律就像吃豆子一样平常,经常处罚效果也不佳,反而会形成逆反心理。对这些学生我根据他们的特长,想方设法让他们当个一官半职,有的让他们当上了值日班长,并每周对他们进行培训,果然很有用,这个班纪律有了180°大转弯。毕业时,有的后进生在校表现好,还获得了“优秀毕业生”荣誉称号。另外,特别强调的是,对这些班干的培养要因人而异,并要大胆相信他们,给与他们极大权利,让他们敢想敢做,做的有自己的特色!前期的培养是一边做一边教,后期放开手,让其自由发挥,对于班干遇到的困难户时不可一味安慰,更重要的是鼓励,帮他分析原因,提出严格要求。告诉他有困难才能提高能力!有了这些帮手,班规的执行便有了人选。每天下午放学,是班规执行的时候。班干们明确分工,纪律委员,班长,值日班长,劳动委员,生活委员,大组长,班干监督员在整个班级的管理中起着不可或缺的角色,分担着不同的职责。

四,改革途中,用人格去感动

一个优秀的教师,不是用威信让学生怕你,而是用道理让学生敬你。回答学生的问题要始终面带微笑,多表扬学生,适时展现一下自己,树立威信。例如有一次学生背文言文总背不下来,我对他们笑一笑,接着便利用晚自习把初高中几乎所有的文言文一次性全部背出来,他们听得目瞪口呆。又如体育课上,我给他们来了一段舞蹈,表演了古筝,他们开始把我当神一样崇拜了。如果班里的学生把自己看成神,那么后面的管理便得心应手了。

望着我成功带好的后进生,看着他们毕业后给我发的一个个祝福,我忽然领悟到,世界上不存在差的班级,只存在差的管理。

 

 

 

 

 
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